образование

Читая многочисленные отзывы туристов и их детей, обращаю на один и тот же - «никто не понимает английский».
Вот говорят в Японии, или в Китае, тоже мало кто понимает английский. А в этих странах тоже, как в России изучают английский в школах и ВУЗах? Скорее всего изучают, только поговорить не с кем! Получается, что Россия гораздо ближе к Азии чем к Европе и Америке. По крайне мере это нас объединяет в одну группу — язык изучаем, знать его не знаем, поговорить особо тоже не с кем.
mel.fm/deti-govoryat/635928-world_cup_children?utm_referrer=https%3A%2F%2Fzen.yandex.com

Первый пост вызвал хорошую полемику (в том числе и очень в стиле Смартлаба, обсуждение профессиональных качеств автора по натальной карте и цвету шрифта). Поэтому продолжаем.

Почему в институтах нет курса “Как делать крутые презентации”? Это нужно почти на любой работе. Как распределять задачи по квадратам срочности/важности? Как писать структурно чёткие тексты и планы? Как вести деловую переписку? Как нанимать людей на работу и увольнять их? Как читать уголовный, административный, налоговый кодекс? Как строить понятные диаграммы? Как вести переговоры? Как заботиться о здоровье? Я уж не говорю о таких банальных вещах, как музыка, танцы и рисование. Это мы детям оставляем для детского сада, а сами потом кроме бутылки вина и сериала не можем себе придумать развлечения.

У меня каждый год бывают студенты-иностранцы, и несколько раз были ребята из ЮВА (Сингапур, Корея; были ещё вьетнамцы, но там почему-то провал). Так у них презентации были как у нас на совет директоров приносят. То есть я им ставил, например, 99% (и вот неизвестно, что им поставили бы дома), а нашим отличникам — 86% (минимальная пятёрка), но в реальности они были совершенно в разных лигах. И исследования для своей презентации они проводили примерно на уровне нашей курсовой работы. На которую, будем честны, мало кто тратит больше 3-4 вечеров. Вот они так готовились к рядовой презентации по рядовому предмету. Просто они хотели её сделать хорошо.

У нас в институтах до сих пор переписывают в шпоры конспекты, будто это квест какой-то — сдать предмет. Да нахер оно надо? Если не нужен вам этот предмет, не интересен, вы в гробу его видали — зачем тратить на это время?

( Читать дальше )

(Men are born ignorant, not stupid. They are made stupid by education.)

«Некоторые дети имеют привычку мыслить, одна из целей образования состоит в том, чтобы избавить их от неё. Неудобные вопросы замалчиваются, за них даже наказывают. Коллективные эмоции используются для того, чтобы привить нужные взгляды, особенно националистического толка. Капиталисты, милитаристы и церковники сотрудничают в деле
образования, потому что всем им выгодно, чтобы у людей развивалось эмоциональное отношение к действительности, а не критическое мышление.»

Это — высказывания Бертрана Рассела, несколько противоречащие общепринятому мнению, воспевающему великую пользу образования. Как обычно, большинство заблуждается, полагая что система образования учит думать.

     «Обучение есть процесс создания в человеке способности к анализу поступающей информации, обработке её и синтезу уникальных решений на основе полученных знаний.
      Как-то так…»
Московский Лоссбой

( Читать дальше )

Сегодня в эпоху массовых фейков и лжецитат трудно быть уверенным в достоверности той или иной информации, полученной из интернета.
Но А.Эйнштейн похоже все-таки является автором следующего высказывания: — «Образование — это то, что остается после того, когда забываешь все, чему учили в школе (вузе и т.п.)».
У этого высказывания есть две стороны — истинная и ложная.
В широком смысле истинная часть цитаты состоит в том, что в процессе образования формируется и тренируется нейронная сеть головного мозга, устанавливая связи и взаимоотношения между различными понятиями. И связи эти остаются, даже когда сами факты из поверхностной памяти утрачиваются. Создание той или иной картины мира, отражающей реальность с той или иной степенью адекватности — это и есть цель образования в широком смысле слова.
А ложная сторона касается конкретных знаний и навыков. Например, сисадмин, не владеющий конкретными знаниями, совершенно бесполезен как специалист, несмотря на все богатство семантической сети его головного мозга. Примеры можно приводить и дальше.

P.S. Разные люди, в том числе и одного круга, имеют разные семантические сети. Чем эти сети ближе, тем легче им договориться. А противоположный случай тот, в котором договоренность и согласие по ряду вопросов не могут быть достигнуты в принципе. 

Я как практикующий преподаватель вижу на живых примерах, что студенты, увы, делаются хуже. Причём мне по одному своему предмету (финансовые рынки) или только по магистерской диссертации сложно оценить умственные способности юных грызунов гранита науки, но вот их желание учиться, очевидно, с каждым годом уменьшается. Год к году это почти незаметно, но вот у выпусков с разницей в 3-5 лет разница просто колоссальная. То есть сейчас я ставлю 90 баллов (пятёрка у нас от 86%) за работу, которой 5 лет назад поставил бы максимум 75 (слабая четвёрка). Потому что если сравнить с остальными, то там вообще полный провал.

Зачем вообще люди ломятся в вузы? Вроде как на корочки уже никто не смотрит? Или смотрит? Давайте подумаем, чему у нас учат детей.

Прежде всего, высшее образование даёт набор фактов и знаний о мире, точнее, о некоторой его части. В хорошем вузе эти знания будут объединены в систему, которую выпускник теоретически может использовать, настраивать и даже самостоятельно расширять.

( Читать дальше )

Голландские школьники уходят в мир криптотехнологий. Министерство образования страны включило в итоговый государственный экзамен VWO необычный раздел, посвященный Биткоину и майнингу.

Обсуждение о реформе госэкзамена появилось на Reddit. Некоторые пользователи уже выложили в сеть несколько возможных вариантов задач. Для начала школьникам объясняют, что такое Биткоин и как его можно добыть. На основе этой информации ученикам необходимо ответить на ряд вопросов. 

К примеру, в одной из пяти задач от старшеклассников требуется рассчитать максимально возможный объем Биткоинов. В условии дается формула, с помощью которой можно вычислить количество монет в обращении. 

Вторая задача предлагает определить, в каком году объем Биткоинов в обращении достигнет 18 млн, учитывая то, что скорость, с которой они появляются, остается неизменной. Либо учащимся необходимо вычислить, с какого года стоимость награды за майнинг криптовалюты составит менее одного Биткоина. 

( Читать дальше )

Трейдеру важно знать что куда пойдет. Есть методы, которые позволяют что-то высчитать до десятых-сотых.

Такой наукой на мой взгляд является ...

Нумероло́гия — система эзотерических верований о мистических связях чисел с физическими объектами, процессами и жизнью людей и их сознанием, которые взаимосвязаны и влияют друг на друга.

Нумерология и нумерологические гадания (вроде изопсефии) были популярны у ранних математиков, таких как пифагорейцы, и не считаются сейчас математическим знанием, как и в случае отделения алхимии от

( Читать дальше )

Одной из важных характеристик умного человека является его способность находить эффективные точки приложения усилий. То есть выбирать те действия, которые при минимальных затратах дают наибольшую отдачу. 

Есть много видов инвестиций — в акции, облигации, спекуляции деривативами, недвижимость. Но на мой взгляд одной из лучших инвестиций является инвестирование в себя. За последние 3-4 месяца я прочитал 4 книги по личной эффективности и финансам. Многие американские писатели пишут, что богатство — это следствие нашего внутреннего мира, убеждений и знаний. То есть для того, чтобы стать богаче, нужно работать над собой. И действительно, работая над собой, достигаешь большего, чем просто анализируя акции каких-то компаний. Можно сколь угодно много знать о компаниях, экономике, трейдинге и все же проигрывать деньги. Это связано с тем, что ваша емкость богатства при этом остается маленькой, дисциплина низкой, а убеждения неверными. 

Самое эффективное, что можно сделать для увеличения своего дохода — это поработать над своими убеждениями, увеличить свои знания в своей профессиональной области, улучшить свою дисциплину. В последнее время я перестал торговать, но приложил свои усилия в саморазвитие. Я каждый день тратил около 1 часа минимум на саморазвитие, читал книги все время — когда ездил в метро и электричке, повышал свою личную эффективность и работал над своими убеждениями. Это привело к росту моего дохода на 30% в результате того, что моя ценность на рынке выросла и я легко прошел собеседование на новую работу. В результате практики тайм-менеджмента у меня появилось время на дополнительные заказы. Относительно моего самого большого счета, который у меня был в последние годы, величина этого дополнительного дохода, который я получу за год, составляет более 100% годовых. 

Конечно, я не перестану копить капитал, изучать литературу по инвестициям. Но хочу сказать, что именно работа над собой, над своей личной эффективностью и повышение квалификации принесли мне больше всего при наименьших затратах усилий за последние три года.