Прочитал жесткий анализ Рональда Пурсера о кризисе университетов. Его главный тезис: ИИ (в тексте рассматриваются чат-боты) — не причина проблем, а их катализатор. Система уже давно больна из-за корпоратизации и превращения знаний в товар.
Вот суть:
1. Технологии вместо смысла. Внедрение ИИ идет по модели «технополиса»: эффективность и оптимизация вытесняют педагогику и критическое мышление. Образование становится просто «доставкой контента».
2. Самопожирание. Университеты, сокращая гуманитарные программы и преподавателей, но инвестируя миллионы в корпоративный ИИ, уничтожают саму основу для осмысленного использования технологий.
3. Порочный круг. Студенты используют ИИ для «списывания» в условиях транзакционной модели обучения. Университеты в ответ покупают детекторы и лицензии, усугубляя гонку вооружений.
4. Бессмысленные дипломы. Рискуем получить ритуал обучения, лишенный содержания, где никто ни во что не верит — по аналогии с «бессмысленными работами».
Процент ежегодной деградации сырьевой базы, составляющий 3,9% на примере добычи золота, стал для меня откровением в 2020 году, когда я готовил материалы для этого 11-минутного ролика об истории золотодобычи в ЮАР.
За прошедшие пять лет ничего принципиально не изменилось: содержание золота в 1 тонне перерабатываемой руды продолжает уменьшаться.
За 50 лет, с 1970-х по 2020-е годы, средние значения упали с 9,5 до 1,4 грамма на тонну (или сокращение составило 3,9% ежегодно в среднем за этот период).
Прогноз по добыче золота в России, приведенный в ролике, устарел. Россия оказалась богаче ресурсами.
В целом, ролик можно было бы сделать чуть-чуть короче, но есть как есть. Не судите строго меня как автора текста этого видео.
Другие цифры из ролика.
Добыча золота началась на территории современной ЮАР в 1836 году.
«Witwatersrand» (Хребет белой воды), основное месторождение золота в ЮАР, было открыто в 1886 году, и сразу началась его разработка.


