Курцвейл будто приглашает принять участие в интеллектуальной игре и собрать пазл — картину будущего из его старых и новых предсказаний. Если собрать все прогнозы, сделанные за 20 лет в книгах, блогах, интервью и лекциях, можно заметить, что будущее с 2019 по 2099 ученый расписал буквально по годам.
2019 – Провода и кабели для персональных и периферийных устройств любой сферы уйдут в прошлое.
2020 – Персональные компьютеры достигнут вычислительной мощности сравнимой с человеческим мозгом.
2021 – Беспроводной доступ к интернету покроет 85% поверхности Земли.
2022 – В США и Европе будут приниматься законы, регулирующие отношения людей и роботов. Деятельность роботов, их права, обязанности и другие ограничения будут формализованы.
2024 – Элементы компьютерного интеллекта станут обязательными в автомобилях. Людям запретят садиться за руль автомобиля, не оборудованного компьютерными помощниками.
Как проверить ребенка, чтобы понять, что он действительно умный и сможет конвертировать свой ум в реальные жизненные успехи?!
Ведь выяснилось, что IQ-тест не обладает никакой прогностической ценностью: полученный в этом тесте высокий балл говорит лишь о том, что человек неплохо решает соответствующие IQ-головоломки. Всё! Ни большей успешности, ни лучшего качества жизни в будущем.
На данный момент в арсенале у психологов есть единственный научно обоснованный тест, позволяющий чётко предсказать успешность ребёнка в будущем, — тест Уолтера Мишела, или, «зефировый» (the marshmallow test).
Профессор Уолтер Мишел, 60-е годы, the marshmallow test:
Сначала профессор давал детям на выбор сладости — печенье, конфету или зефир. Когда ребёнок определялся, какую сладость он выберет, Мишел говорил ему: «Если хочешь, я дам тебе эту сладость прямо сейчас. Но если ты подождёшь двадцать минут, то я принесу тебе вторую такую же. И ты сможешь съесть обе».
После этого ребёнка оставляли один на один с выбранной им сладостью в специальной комнате, где за ним могли незаметно наблюдать экспериментаторы.
Дети пели песни, чтобы отвлечься, сами себя вслух наставляли, уговаривали, били по рукам, залезали под стол, прятали свою сладость, чтобы не видеть и не искушаться… В сети очень много видео по этому тесту — посмотрите, скучно не будет. Но далеко не всем удавалось справиться с желанием и дождаться обещанной им второй, дополнительной порции.
И при чём тут интеллект и «успех в будущем»?!
Чему учиться, что-бы не превратиться в ископаемое? Конспект книги историка Юваля Ноя Харари “21 урок 21-го века» «21 Lessons for the 21st Century» https://youtu.be/4mQYAUWOZMc
В день знаний, хочется поразмышлять на тему: Чему учиться. Хороший повод для этого — новая книгв Харари.
Пишите в комментариях, чему учитесь вы и чему учите своих детей.
Бизнес-тренер и автор бестселлера «Богатый папа, бедный папа» верит в криптовалюты настолько, что назвал американский доллар скамом и предсказал его скорый закат.
Кийосаки считает, что в будущем, которое большинство из ныне живущих увидит своими глазами, фиатные деньги фактически вымрут. Их заменят криптовалюты, золото и серебро. Писатель придумал свою собственную систему классификации денег. Так он считает, что существуют деньги, данные нам Богом, правительством и принадлежащие людям.
Как несложно догадаться, правительственные деньги — это фиатные деньги. «Божественное» происхождение имеют драгоценные металлы (а не криптовалюты, как многие могли бы подумать), так как люди их не создавали, но зато могут добывать. Криптовалюты же — это деньги, созданные людьми и для людей.
Правительства осуществляют эмиссию так, как им вздумается, что приводит к инфляции. В итоге вся система рухнет.
Ранее писал про автоматизацию в современном мире и что в будущем нас ждет все больший и больший уход от моделей продажи своего времени за деньги через выполнение функций. Функции лучше будут выполнять машины.
Как же зарабатывать обычным людям? Через предоставление финансовых ресурсов тем ли иным отраслям экономики, которые в них нуждаются в текущий момент. Это такая ускоренная система текущего инвестирования через акции. Компании запрашивают средства на открытых рынках для реализации своих текущих функций с обязательством вернуть через короткий промежуток времени, с определенным приростом доходности. Образование заменяется (дополняется) функцией зарабатывания человеком стартовой суммы цифровых денег, которые затем он в течение жизни инвестирует в разные компании. Основная часть всех мировых денег теперь расположена в руках обычных людей, а не корпораций или банков и каждый человек становится спекулянтом на рынке открытых запросов корпораций, а работа как вид деятельности человека исчезает в принципе.