xron69, он вчера чудил у Саши в блоге.

xron69. Настроение видать такое. Никакое.

xron69. С добрым утром! Как я написал вчера «пока без снега», уже и со снежком.

xron69, да ударил по алкоголю, чтобы червячки не завелись в организьме))))
Вродь норм самочувствие. Продолжение? Маловероятно. Хватило.
Абсентик кстати, 60 градусов. Аще вещь. Уже не первый год употребляю. В этом году, правда, второй или третий всего раз.
Без всякой закуски. Чистоган.

xron69, )))))))))))))))))))))))

xron69, чай с мёдом это как вишенка на торте.
Очень крепкий. Близко к чифиру.
С утра пробежался по рыночку. Купил огромную пачку индийского (внутри пиала прилагается), мёда 1.5 кг алтайского (500 рэ обошлось) и… копчёных рёбрышков. Подстригся и рванул в кафэху..
А щя чаёвничаю с сигами) 
ps. бренди всего 0.25 тара 
Так, для галочки.

xron69, вчера абсент, сегодня уже утречком сгонял в кафешку (супчика захотелось) под бренди.... 
А щяс чай с мёдом… ну и + бренди)))

xron69, именно!

xron69. Доброго вечера. И до завтра. 

xron69, да никого я не умоляю. Я просто поинтересовалась критериями  успешности пиплов. Независимо от того откуда они родом. Эт значения не имеет. 

xron69, да на этой педагогике ты никуда не уедешь. Педагогика социализирует чела для общества. И в принципе этим должна занимаца школа. Совсем другая задача это уже социализированного чела  натаскать на решение определённых конкретных задач. В институте мясо-молочной промышленности чтобы стать спецом, нада выучить определённый объём инфы. Ключевой фактор запоминание.  Если чел запомнил, может идти работать на мясо комбинат например. И в этом нет ничего плохого. Для выпускника серьёзного технического вуза запоминание эт даж не цель. Это незначительная часть его обязанностей. Его цель это самостоятельное мышление, самостоятельно уметь решить поставленную перед ним задачу. Причём задачу, которую решать его никто не учил. Причём решить за отведённый промежуток времени. Причём нада найти более оптимальное решение, чем у конкурентов. 
Педагогика никогда перед собой не ставила подобных задач. Я тебе грю о  тренировке совершенно другого плана. Но именно из неё и рождаюца новые технологии. 
А по поводу Брина у меня возникает к тебе один интересный вопрос: 
у тебя понятие «успех» иначе как со списком форбс больше никак не ассоциируеца?????   Все кто не там — лохи?????  

xron69, только инфоцыгане могут себе отдых позволить. ) Достаточно просто захерачить какую-нибудь подписку звездовик и стричь лоховатых хомяков. А уж если курсы или автоследование...))

xron69, 
свят-свят…

xron69, это да) если любишь путешествовать, то с животиной надо придумывать куда пристроить. 

xron69, ну ты прям счастливый человек. 

xron69, причём здесь пафос. Была конкретная жизнь, были конкретные задачи. Например, сформировать из 17ти летнего молодого чела рабочую единицу, которая может выполнять опрелелённый и конкрретный круг задач. Есть метод с помощью которого это можно сделать за установленный интервал времени. Если ты думаешь, что этот метод придумали в тоталитарном гос-ве дуболомы в фуражках, то ты глубоко заблуждаешься. Если ты думаешь, что на демократическом западе, учили по другому, то ты опять таки заблуждаешься. Разница тока в примочках была. А по сути всё одно. БОльшая часть выпускников серьёзных вузов или в селиконовой долине, или приложила руки к китайскому чуду. А выпкскники строительных и мясо-молочных вузов вышли в меры и депутаты. 

xron69, грят страшно занимательная штука. 

xron69, мы о благе думали есчо со школы. Тех кто не думал к серьёзному вузу на порог близко не пускали. Характеристики, анкеты, комсомол это был не пустой звук, во всяком случае для столицы.   В 24 уже во всю пахали и детей рожали. А по поводу первого отдела не надо грить то что ты не видел. Серьёзный вуз, предприятия  и первый отдел это как голова и туловище. Если нада будет работать с индивидуумом, то они будут работать, если нада ломать — будут ломать.  Ты думаешь в Москау не было книжный магазов и библиотек????  Любой мог прочитать умную книжку. Только книжки в которых излагалась инфа необходимая для стратегических производств на полках магазов не стояли. Их давали тока под допуск. И дело не в ответе, дело в сути того как всё изменилось за последние десятилетия.  

xron69, эт ты про диссоциативное расстройство идентичности?????   Когда идентичность может быть разделена на две и более части. При этом в определённые моменты в человеке происходит «переключение» — одна часть идентичности сменяет другую....    Эт типа

И вкусы, и запросы мои странны,
Я экзотичен, мягко говоря:
Могу одновременно грызть стаканы
И Шиллера читать без словаря.

Во мне два Я — два полюса планеты,
Два разных человека, два врага:
Когда один стремится на балеты —
Другой стремится прямо на бега.

xron69, хаюшки!!!!!      в мою молодость в вузах учились 10 или 11 семестров. Традиции в некоторых вузах были, но при поступлении. Их связывали с будущей судьбой, с тем как сложица жизнь в научной среде. А последние курсы серьёзных технических вузов практически полностью проходили или на заводах или в научно исследовательских лабораториях. У всех нормальных уже был приличный уровень допуска и распростроняца между собой о своей работе и учёбе было признаком очень плохого тона.  За это можно было и схлопотать. Уже на первом курсе первый отдел объяснял правила поведения внутри и вне вуза. Тех кто не внимал, отправляли учица туда, где нечему было учица. И в принципе какие то «послабления» по возрасту могли быть максимум до второго курса. Дальше начиналась взрослая жизнь и работа  на благо нашей великой Родины. Вот такие были традиции.