Блог им. RationalAnswer
Свежее исследование 27 тысяч китайских школьников (возраст 12–18 лет) за 2023–2025. 80% из них активно юзали при обучении всякие ДипСики, 20% учились «по-олдскульному».
Нейрослопщики тратили на домашнее задание почти в полтора раза меньше времени и получали за него на 20% более высокие оценки. Правда, когда дело дошло до экзамена, средний балл у AI kids вышел в обратную сторону – на 20% ниже, чем у школуддитов (в основном за счет того, что появился длинный левый хвост детей, которые по факту ничего толком не выучили).

Причем, те ученики, которые использовали искусственный интеллект, но при этом не сокращали объем потраченного на ДЗ времени, – сдавали экзамен не хуже контрольной группы.

Пишу интересно про финансы и технологии в своем ТГ-канале RationalAnswer.
В моем окружении очень мало людей, по пальцам можно пересчитать, кто бы считал, что глобализация — хорошее явление… А ведь это тренд последних тысячелетий! Та же индустриализация СССР не смогла бы реализоваться без этой самой буржуйской глобализации в проведенные сроки… Так же, как и все прочие страны, самостоятельно колупались бы веками.
И вот тут напрашивается вопрос:
«Это россияне слишком умны без AI или я чего-то не знаю?!»
Упоминание понятие не дает конкретного контекста...
Трактовать можно как угодно, от того, что в СССР не было особо хорошо с образованием, потому у людей отсутствует критическое мышление и они предвзято относятся и осуждают тех, кто пользуется ИИ...
До того, что не умеют пользоваться ИИ, потому что надо с деревянными счетами сидеть на коленке и по скрепному, в свете костра, в пещере мечтать о том, как советские комбайны бороздят бескрайние просторы космоса
Да, сарказм, а что делать?
Речь об отставании адаптации России под современные технологии и их восприятие обществом?
Топ-10 стран по среднему IQ в 2026 году:
Республика Корея — 106,97.
Китай — 106,48.
Япония — 106,30.
Иран — 104,80.
Австралия — 104,45.
Россия — 103,78.
Сингапур — 103,56.
Монголия — 102,61.
Новая Зеландия — 102,35.
Вьетнам — 102,26.
Я лично вообще не уверен, что можно однозначно одной цифрой померить ум/интеллект, потому что это слишком широкое понятие. Человек который знает на уровне С1 три и более иностранных языков умный, да наверняка, но при этом не знает что такое производная, не слишком силен в математике и геометрии и все тесты на пространственные задачи или анализ числовых рядов завалит. И так же работает в обратную сторону, человек, который занимается профессионально дифференциальной геометрией (одна из наиболее сложных синтетических дисциплин в математике) умный? Да наверняка, но при этом он не может разобраться как составить доверенность и т, д. А ведь есть еще EQ (Emotional Quotient) а это, наверное, даже будет еще поважнее чем IQ.
IQ был не плох когда он появился в первой половине прошлого века и годов до 60-х, или когда там уже было повсеместное начальное образование, после это смысла в IQ на мой взгляд нет, у нас есть школа и известная, понятная система экзаменов.
Еще можно делать специализированные тесты что бы выявлять конкретно одаренных в чем-то детей и развивать их в этом направлении, но это уже другой разговор
Михаил Сельков, я вроде говорил про реальные инновационные технологии, которые идут в продакшен, вы мне про патенты. Можем посмотреть технологические компании Intel, AMD, Microsoft, Qualcomm, Nvidia, Google, GE, Boieng, Xilinx, Freescale,Atmel,SpaceX, Oracle, IBM, Broadcom и еще с пару десятков и попробуем найти такие же китайские.
К примеру, США блокирует поставку современных литографов в Китай, ровно, потому что ASML использует большое количество американских технологий.
Если взять самые крупные технологические инновации за последние лет 10, что это будет ИИ это США, какой ни будь беспилотный транспорт, опять же инновации пошли из США, возвращаемые ступени и низкоорбитальный спутниковый интернет, снова США, квантовые вычисления снова США (IBM, Google).
США могут похвастать 2 млн заключённых ( больше чем в Китае, Индии и России вместе взятых) и 43 млн живущих на продуктовые карточки))Ну ещё общих количеством иждевенцев
Мы вроде с Вами разговаривали про технологии, причем здесь заключенные и какие то карточки.
Одни иждевенцы, мошенники и прочие маньяки. Doge маска год назад аудит проводил
«Количество американцев, получающих социальные пособия, превышает численность населения страны. Об этом заявил глава департамента эффективности государственного управления (DOGE) США, гендиректор Tesla и владелец Twitter Илон Маск на своей странице в Х.
Бизнесмен и политик прокомментировал публикацию одного из пользователей платформы Х, тот обратил внимание на то, что официальное число получающих социальные пособия американцев составляет 394 млн, а общая численность населения США — 334 млн человек.
«Да, намного больше „соответствующих“ номеров социальной страховки, чем граждан в США. Это может быть крупнейшим мошенничеством в истории», — написал Илон Маск.
еще раз к чему Вы все это приводите, какое это отношение имеет к обсуждаемой теме? Я разве где-то писал, что США это лучшая страна для жизни? Выглядит так что у Вас нет аргументов против того, что США является технологическим лидером и Вы просто пытаетесь перевести тему куда-то в сторону.
Китай: ~856,8 млрд $ (безусловный мировой лидер, включая смартфоны, электронику и компоненты).
Гонконг: ~422,3 млрд $ (значительная часть приходится на реэкспорт высокотехнологичных электронных компонентов в материковый Китай и обратно).
США: ~232,9 млрд $ (передовые процессоры, микросхемы, аэрокосмическая техника).
Сингапур: ~223,6 млрд $ (крупный хаб по производству полупроводников и электроники).
Южная Корея: ~216,2 млрд $ (память, микроэлектроника, телекоммуникационное оборудование).
Тайвань: ~178,0 млрд $ (ключевой мировой производитель полупроводников и микрочипов).
Япония: ~102,5 млрд $ (высокотехнологичное машиностроение, оптическое и электронное оборудование
Итого: КНР, Гонконг, Тайвань, Сингапур (70% населения китайцы) экспортируют хай-тек в 8 раз больше США
Попадает ли в эту статистику, к примеру произведенный в Китае смартфон Apple? Судя по всему попадает, но является ли Китай реальным «изобретателем” продукции Apple?
Я сам уже не могу без ИИ. С каждым днем его больше и больше. Даже по разной фигне бывает пинаю ИИ, случайную мысль, сомнения, подтверждения. Как будто бы без ИИ уже никак. Это вечный университет где не обязательно запоминать.
Поэтму ИМХО. Не справедливо оценивать таких детей в отрыве от ИИ.
Я заметил кое что другое. Чем больше я с ИИ, тем меньше мне интересен смартлаб, какие то там топики, комменты… итп темы))
Опасность в том что чистого ИИ еще нет, а мы уже делегируем ему часть мозга.
Школьников всегда (ещё при СССР) пытались наша новость разными знаниями, котопые сразу же забывались после окончания школы.
Просто спросите у ИИ, что было бы и не было, если Главнокомандующии консультировался бы с ИИ.
а когда он заменитель/аутсорсер, то навыки атрофируются и не факт что экономия времени является достаточной компенсацией
IQ и другие стандартизированные тесты на замеряют объективно интеллект только когда тестируемый их видит в первый раз и не готовился конкретно к ним
Почему бы не списать домашку у ГПТ? В чем ценность-то навыка, приобретаемого в процессе выполнения ДЗ?
Не вижу особой ценности в школьном образовании. Лично для себя.
Годы учебы в школе для меня были в основном бессмысленной тратой времени. Что-то конечно пригодилось, но это «что-то» важно (было важно) скорее для системы, для государства, чем для меня лично.
Хорошее знание русского языка, истории и обществознания пригодилось, чтобы поступить в вуз на юрфак. Именно чтобы поступить, т.е. пройди конкурс на «бюджет», а не для того, чтобы учиться… Учиться можно было бы и без этого.
А в целом для жизни из школьного курса особо ни чего не пригодилось.
Да, учиться самостоятельно и решать жизненно важные или профессионально важные задачи в школе не учили. Были какие-то крупицы ценной информации, но не более. Да, крупицы. А в целом школьная учеба была похода на наполнение мешка всякой всячиной с непонятными целями.
В техникуме этого шлака было поменьше, но тоже многовато. В вузе еще меньше.
Думаю, мог бы обойтись без 90% тех знаний и навыков, которые давала школа.
К получению тех знаний, навыков, качеств, которые действительно важны для жизни и (или) для будущей профессиональной карьеры, школы и вузы почти не имеют ни какого отношения. Понимая это, люди не видят для себя смысла осваивать всю эту теоретическую лабуду. Но осваивать всё же надо наверное, но не для знаний, а для правильных оценок, которые позволят пройти туда, куда хочется… А может и не надо...
В условиях социализма коммерческий сегмент либо отсутствует, либо минимален, а значит и конкурс уровня «перегрызть любому глотку, лишь бы попасть на места по жесточайшему конкурсу". Или нет?