Лекция 1: 2+2=4

Математику понимают обычно, несколько извращенно, видимо, наследие доблестного школьного образования.

Математика не занимается вопросами реализации чего-либо, это декларативное знание, оно соответствует вопросу «что». Что есть произведение 2*2? Именно так надо подходить.

Вот простой пример. Пусть у нас какой то объект. Пусть будет картофелина. Вы спрашиваете у математика: как мне разделить картофелину пополам? Математик отвечает: не знаю. Но я знаю, что если вы разделите картофелину пополам, то каждая из частей будет составлять 1/2 изначальной. Вот об этом математика. Конкретной реализацией каких-либо операций и действий занимается инженерная дисциплина, математика тут не при чем.

Хотя, конечно, в математике есть различные алгоритмы и методы рассчетов, по сути дела, эти инструменты относятся не столько к математике, сколько к математикам. Это как бы программы, которые программируют самих математиков, математик тут выступает в качестве вычислителя, применяя алгоритмы к данным(буквально как компьютер:)) Сама же математика представляет различные отношения между объектами. Пропорции, отображения etc, а также логические связки между ними.

Практика важнее думок. Взял и тащи.

Что далее?
2+2=4 сейчас?

Да, и сейчас 4 =)))