Список проголосовавших за комментарий "Александр Зюзгинов, я рассуждаю логически, много ли запоминает среднестатистический ребенок в 4 года. пусть он копил 6 месяцев.<br/> Отложим этот момент.<br/> <br/> В день Х ребенок говорит хочу «что-то», вы ему отвечаете «пойдем посмотрим, что в копилке». Разбиваем. Покупаем. Ребенок счастлив.<br/> <br/> Забываем про эксперимент на год.<br/> <br/> Через год ребенок говорит хочу «вот это», вы ему резонно задаете вопрос, а что было сделано когда ты хотел «что-то»? С большой вероятностью он ответит: «разбили свинью». Это если он хотя бы это вспомнит. <br/> <br/> Я к чему — о том, что до уничтожения свиньи деньги полгода в неё заносились, он вспомнит в последнюю очередь. Объяснить ребенку цель заноса в то время как цель будет достигнута через n-времени трудно, т.к. дети хотят здесь и сейчас. Как это обойти — действительно вопрос.<br/> <br/> Второй вопрос, своим обучением вы наверное предполагаете, что ребенок будет самостоятелен, и с бОльшей вероятностью обеспечен, ну и будет понимать простейшие финансовые закономерности к студенческим годам или в период с 20 до 25 лет. Но каким он будет в 8? каким он будет в 10? 14? 16? Какое поведение в отношении финансов вы ожидаете от него в эти года? И как его отношение к финансам будет влиять на его поведение:<br/> 1. с вами<br/> 2. с обществом<br/> 3. с вещами/имуществом<br/> <br/> Я не критикую, просто задаю вопросы, дискутирую, чтобы понять как действовать, потому что тема правильная. Но я считаю, что ребенка в первую очередь надо учить генерировать денежный поток))) Ну условно показывать ему и рассказывать как люди своей той или иной деятельностью зарабатывают, что банальная починка игрушек — на этом кто-то делает деньги, которые можно занести в свинью. <br/> Тут для объективности надо понимать за что именно ребенку давалась монетка для заноса в <span style="text-decoration:line-through;">свинью</span> зайку. Это важно на мой взгляд."