Список проголосовавших за комментарий "sortarray sortarray, <br/> <br/> <blockquote>На самом деле оно катастрофически недооценивается, и там есть очень неприглядные моменты которые вообще никогда даже не затрагиваются. Воспитание может вообще убить народ и заместить его другим расовым типом, потому что это фильтр.</blockquote><br/> Это же гипотеза. Я, например, исхожу из обратного, причем абсолютно искренне. <br/> <br/> <blockquote>Если спросить у любого ценит ли он правду, справедливость, мужественность, героизм, особо разногласий тут не будет.</blockquote><br/> Здесь как раз разногласия только начинаются. Честный мужественный герой может быть ленив и не участвовать в жизни общества. Значит к Вашему списку следует добавить штук 20 таких же добродетелей. После чего станет вопрос приоритизации — поскольку каждый вектор развития предполагает свою ценностную базу — если Вы готовитесь к войне — одна система, а если хотите развивать инновации — совсем другая. Уверен, что если посадить человек 12 за стол — договориться о системе ценностей с одинаковыми коэффициентами уже не получится — а значит уже априори кто-то будет угнетаемым. <br/> <br/> <blockquote>Ключ тут в том, чтобы спрашивать не «правильность» выполнения задания, а результат. Не вкладывать в детей алгоритм, а дать им свободу действовать по своему усмотрению. Не рассказывать как что-то делать, а говорить что должно получится, а как это сделать пусть решают сами.</blockquote><br/> Это гипотеза… На взрослых не работает точно, по-крайней мере в нашем обществе, на детях, по моему, опыту тоже, хотя здесь критерии оценки сложнее задать. <br/> <br/> Вся сложность подобных систем в их мультикомплексности — даже в ходе простой дискуссии сложно придти к консенсусу, что уж говорить о практической реализации. Поэтому, повторю свою гипотезу — как знать, не является ли существующая система тем самым идеальным компромиссом."